| tværfaglige teams | bløde værdier | kerneværdier | læringsstile | |||||
| rummelighed | reorganisering | helhedsforståelse | visioner | |||||
| organisatoriske | nye synergier | eklektisk | kreativt potentiale | |||||
| inspiration | kontekst | inklusion | dannelse | |||||
| klare indikatorer | infrastruktur | virtuel leder | synliggørelse | |||||
| forandringsagent | kernekompetencer | kriterier | initiativ | |||||
| kompatible | netværk | værdigrundlag | kommunikativ | |||||
| undersøgelsesfase | referenceramme | læringscoaches | ildsjæle | |||||
| samarbejdslæring | kulturel integration | pædagogiske frontløbere | for-forståelse | |||||
| evaluering | netværk | koordinere | projektære | |||||
| appreciative inquiry | forandringsagent | bløde værdier | dynamisk organisering | |||||
| formidling | analyse af læringsmiljøer | udviklende praksisfællesskab | horisont | |||||
| kreativ agent | strukturanalyse | idiografisk | dannelse | |||||
| nøglepersoner | Hermeneutisk tilgang | holistisk | delelementer | |||||
| inspiration | netværk | værdigrundlag | anerkendende ledelse | |||||
| udviklende praksisfællesskab | virtualisering | læringsstile | stimulere | |||||
| anerkendende tilgang | inklusion | inspiration | tværfaglige teams | |||||
| referenceramme | appreciative inquiry | netværk | Hermeneutisk tilgang | |||||
| virtualisering | implementere | synergi | kontekst | |||||
| gruppedynamik | for-forståelse | dynamisk strategi | latente handlingsmønstre | |||||
| kulturel integration | koordinere | dynamisk strategi | implementere | |||||
| perspektiv | læringscoaches | visualisering | ressourcestærke | |||||
| workshop | nye synergier | idegenerering | dynamisk organisering | |||||
| kernekompetencer | scenarie | kompatible | brugerdrevet innovation | |||||
| virtualisering | anerkendende ledelse | relationer | læringscoaches | |||||
| refleksionsrum | strukturel | tematisere | visualisering | |||||
| italesætte | socialt interagerende individer | netværke | stimulere | |||||
| klare indikatorer | idiografisk | synliggørelse | kulturel integration | |||||
| samarbejdslæring | summativ evaluering | delelementer | værdier | |||||
| kommunikativ | forståelse | Hermeneutisk tilgang | italesætte | |||||
| socialt interagerende individer | sindstilstand | bilateral | dynamisk organisering | |||||
| aktivt valg | gruppeproces | human acceptskabelse | latente handlingsmønstre | |||||
| forståelse | visioner | stimulere | læringscoaches | |||||
| kernekompetencer | helhedsforståelse | meningsrum | pædagogiske frontløbere | |||||
| netværk | appreciative inquiry | sindstilstand | værdibaseret ledelse | |||||
| bilateral | kriterier | strukturel | reorganisering | |||||
| læringsstile | værdibaseret ledelse | infrastruktur | visioner | |||||
| læringscoaches | forandringsagent | kompetenceafklaring | projektære | |||||
| dannelse | dynamisk strategi | visualisering | iværksættelse | |||||
| bløde værdier | facilitere | hermeneutisk tilgang | milepæle | |||||